أساسيات السلوك الإيجابي

أساسيات السلوك الإيجابي، نظام دعم السلوك الإيجابي، يعتقد الكثير من الناس أن دعم السلوك الإيجابي هو مجرد نظام مكافأة ، مثل الرسم البياني للملصق ، وعندما لا ينجح ذلك ، يعتقدون أن العملية لا تعمل ، وأن دعم السلوك الإيجابي هو أكثر من ذلك بكثير ، فإن نظام PBIS مفيد لجميع الطلاب ويوفر فعاليته التدخلات. إنه مهم جدًا بالنسبة لهم ، وهو شكل من أشكال الاتصال والعلوم ، عندما تتعلم كيفية استخدامه في أصدق صوره ، ترى مدى فعاليته.

أساسيات ومبادئ السلوك الإيجابي

هناك العديد من الأساسيات والمبادئ التي يمكن للوالدين والمعلمين استخدامها لدعم السلوك الإيجابي عند الطفل. فيما يلي بعض المكونات الرئيسية لدعم السلوك الإيجابي:

• أخبر طفلك بما يجب فعله بدلاً من ما لا يفعله.
• استخدم التعبيرات العاطفية لتظهر لطفلك أنك تفهم ما يشعر به.
• أعط ملاحظات إيجابية محددة عندما ترى طفلك ينخرط في سلوكيات إيجابية / مناسبة ويتبع التوقعات.
• ضع التوقعات في وقت مبكر واسمح لطفلك بالعمل من أجل الأشياء التي يريدها بدلاً من معاقبة / أخذ شيء بعيدًا عندما يفعل شيئًا لا توافق عليه (في بعض الحالات ، تكون العواقب المنطقية ضرورية مثل إخراج الطفل من موقف يكون فيه قد يؤذي شخصًا ما أو يجعل طفلك يعمل لكسب المال لإصلاح شيء كسره ، ولكن بشكل عام حاول إعداد تنسيق تأديبي على غرار الكسب).
• إعطاء “تنبيه” لطفلك حتى يعرف ما سيأتي ويعرف ما يمكن توقعه ، بدلاً من إجراء تغييرات سريعة / مفاجئة غير متوقعة (هذا ليس ممكنًا دائمًا ، ولكن ابذل قصارى جهدك).
• إعطاء طفلك خيارات بشأن ما يأكله ، وماذا يرتدي ، وماذا يفعل أولاً أو ثانيًا ، وما إلى ذلك (مرة أخرى ، قد لا يكون من الممكن القيام به في كل مرة ، ولكن بذل قصارى جهدك) ، للأطفال الصغار أو الأطفال الذين يواجهون صعوبات في التعامل بالنسبة للتعلم ، يعد توفير خيارين إلى أربعة خيارات نقطة انطلاق مناسبة.
• عندما تتوقع أن يقوم طفلك بمهمة مثل تنظيف غرفته أو وضع الغسيل ، اعمل معهم وقم بتوجيههم خلال العملية حتى يصبحوا مستقلين فيها (قد يحتاجون إلى تعليمات محددة حول مكان وضع الأشياء وقد يحتاجون إلى مهام أكبر مقسمة إلى خطوات أصغر يمكن التحكم فيها).
• التحدث إلى طفلك عن الطرق المناسبة للتعامل مع عواطفه خلال فترة الهدوء / السعادة ، وليس عندما يكون غاضبًا / عاطفيًا (لا تعمل مراكز التفكير المنطقي في عقولنا بشكل مثمر أثناء حالات الغضب / الانفعالات).

استراتيجيات دعم السلوك الإيجابي

بناء فصل دراسي دافئ وفعال هو الخطوة الأولى التي يمكن للمدرسين اتخاذها لتعزيز السلوك الإيجابي. يحدد المعلمون نغمة تجربة الفصل الدراسي للطالب ولديهم القوة لخلق عالم يمكن للطلاب فيه الازدهار. يمكن لقادة المدرسة دعم المعلمين استراتيجيًا في التخطيط لبداية رائعة إلى العام فيما يلي بعض الاستراتيجيات التي تجعل الفصل الدراسي جاهزًا للسلوك الإيجابي:

• استهداف وتعزيز السلوكيات الإيجابية

حدد كيف تريد أن يشعر الطلاب وما تريد تحقيقه في الفصل ، ثم حدد العادات التي يحتاجها الطلاب للوصول إلى هذه الأهداف.تظهر الأبحاث أن استهداف السلوكيات المرغوبة وتعزيزها بشكل إيجابي يمكن أن يساعد الطلاب على أن يكونوا أكثر نجاحًا. بعد ذلك ، فكر في كيفية إعداد مساحة الفصل الدراسي والأنظمة والممارسات بطريقة تجعل الرؤية تنبض بالحياة.

• اخلق بيئة صفية إيجابية

تنظيم مساحة الفصول الدراسية أمر مهم. أين نحن وما يمكننا الوصول إليه وما نقوم به في مكان ما يمكن أن يؤثر على مدى إنتاجيتنا. تركز أحدث استراتيجيات بناء الفصول الدراسية على تعزيز السلوكيات الإيجابية ومساعدة المعلمين على خلق بيئة آمنة. الفصول الدراسية فعالة لدعم السلوك الإيجابي.

• تطوير الأنظمة التي تعزز السلوك الإيجابي

أن الأنظمة الصحية يمكن أن تعزز السلوك الصحي ، ويجب على المعلمين أن يكونوا إستراتيجيين بشأن إيجاد أنظمة السلوك الإيجابي الصحيحة لتطبيقها في فصولهم الدراسية حتى يتمكنوا من استخدامها بأمانة ، بما في ذلك استراتيجيات التدخل السلوكي الإيجابي التي تعمل على تحسين سلوك الفصل الدراسي لمساعدتك على التفكير بشكل استراتيجي حول بدء الأنظمة من دخول الفصل إلى أخذ فترات راحة.

• بناء العلاقات مع الطلاب

قبل التخطيط لسلوكيات الطلاب التي تحتاج إلى تغيير ، يجب أن يعمل المعلمون بشكل استراتيجي لإنشاء علاقات إيجابية مع الطلاب بحيث يكون الطلاب أكثر ميلًا لاتباع التوجيهات والعمل على تحقيق الأهداف.

فوائد دعم السلوك الإيجابي

تشمل مزايا دعم السلوك الإيجابي ما يلي:

• تحسين نوعية الحياة للفرد وشبكة الدعم التي تقدم الرعاية المنتظمة
• تحسينات سلوكية محددة
• النتائج الإيجابية ، مثل القدرة على المشاركة في المجتمع
• نهج وقائي ، وتقليل الاحتمالية ، وتقليل الحاجة إلى خدمات إضافية مثل خدمات الصحة النفسية
• تمكين الدعم ، وتقليل الحاجة إلى الممارسات التقييدية ، هذه هي إحدى التقنيات التي تهدف إلى استخدام نهج إيجابي واستباقي.

أمثلة على دعم السلوك الإيجابي

فيما يلي بعض الأمثلة على تدخلات PBIS التي يمكنك استخدامها في الفصل الدراسي الخاص بك لتعزيز سلوك الطلاب الإيجابي لجميع الطلاب:

• نمط

ضع إجراءات لكل ما تريد أن يفعله طلابك في الفصل الدراسي. امنح طلابك فرصًا متعددة لممارسة جميع إجراءات الفصل الدراسي. تقديم الدعم للروتين والسلوكيات. عزز السلوكيات المتوقعة واشرح عواقب تلك السلوكيات ، إذا لم تتحقق التوقعات.

• إشارات صامتة

ضع إشارات صامتة لتذكير الطلاب بالانتباه والبقاء في مهمة ما. قد تكون هذه الإشارات خاصة بالفصل بأكمله ، أو يمكنك إنشاء إشارات خاصة لطالب معين قد يحتاج إلى دعم سلوكي إضافي. تعتبر الإشارات الصامتة تدخلاً فعالاً لأنها تعزز التوقعات السلوكية بسرعة بأقل قدر من الاضطراب. قم بإنشاء علامات للتعبير عن توقعاتك لطلابك ، ويمكنك أيضًا إنشاء علامات للسماح لطلابك بالتعبير عن احتياجاتهم لك.

• تصحيحات هادئة

عندما يكون الطالب بعيدًا عن المهمة ، غالبًا ما يلتمس الانتباه ، لذلك من المهم للمدرسين تجنب استخدام الخجل والترهيب لتصحيح الطالب. بدلاً من ذلك ، انحن بهدوء وسرعة وتهمس للطالب بما تريده أن يفعله والنتائج التي سيحصل عليها إذا لم تتحقق التوقعات ، ثم ابتعد وقم بإدارة النتيجة المناسبة. تتيح لك التصحيحات الهادئة التحكم في الموقف والحفاظ عليه. المرحلة العامة بعيدًا عن تفاعل الطلاب.

• تكليف الطلاب بمهمة

يؤثر سلوك الطالب السلبي على فصلك وعلى الطلاب الآخرين ، إذا لاحظت أن طالبًا ما يواجه تحديًا سلوكيًا في وقت معين من اليوم ، ففكر في تعيين مهمة لهم لإكمالها ، على سبيل المثال إرسال خطاب إلى معلم آخر ، وهذا سوف منح الطالب فرصة لإعادة التعيين والعودة والانضمام إلى الفصل الدراسي أيضًا ضع في اعتبارك طرقًا لتشجيع القيادة والتفاعل بين الأقران من خلال إقران الطالب بزملائه في الفصل كمساعد في مهمة أكاديمية لتشجيع التفاعلات الإيجابية وبناء المجتمع.

• خذ استراحة

يستفيد الطلاب من استراحة مدتها 3-5 دقائق لإعادة التعيين والتركيز ، والنظر في السماح للطلاب بالراحة وإعادة الضبط أثناء النشاط أو قبل الانتقال إلى مهمة جديدة ، حيث أن فترات الراحة بين الدماغ مفيدة وممتعة.

ختاما صياغة إيجابية حيث تشير الصياغة الإيجابية إلى التركيز فقط على النتائج الإيجابية للسلوكيات بدلاً من النتائج السلبية ، لذلك يجب أن تصف التأثير الإيجابي لكل سلوك لتكون القاعدة “نسير في الصالات”.